План- конспект урока по математике (2 класс) на тему: Конспект урока математики в инклюзивном классе. Тема: « Сложение и вычитание в пределах 2. Тема: « Сложение и вычитание в пределах 2. Закрепление. Конспект урока математики в инклюзивном классе. Тема: « Сложение и вычитание в пределах 2.
Закрепление. Цели и задачи урока: Закреплять знания по теме «Сложение и вычитание в пределах 2. Развивать познавательный интерес к предмету, мышление, наблюдательность, внимание, память, развивать логику, математическую речь; Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке для лучшего усвоения материала; Воспитывать самостоятельность, чувство товарищества и взаимопомощи, воспитывать аккуратность и прилежность в работе, трудолюбие, любовь к точным наукам, любовь к природе. Основные направления коррекционно- педагогической работы, используемые на уроке: стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового восприятия); формирование математических представлений; развитие зрительно- моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев; овладение письмом; воспитание навыков самообслуживания. Планируемые результаты: - предметные: знать: приемы сложения и вычитания чисел в пределах 2. УУД): - личностные: проявление учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения поставленных задач; - регулятивные: выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме; - познавательные: осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - коммуникативные: формирование способности учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
На уроке применяются следующие коррекционные методы: информационные методы (беседа, консультирование). Практические методы (приучение, упражнение, воспитывающие ситуации). Оценочные методы (поощрение).
Дидактические приёмы, применяемые в учебно- воспитательном процессе детей с ограниченными возможностями здоровья: развитие наблюдательности через показ явлений; наглядность в практически значимой деятельности; сознательность и активность в усвоении знаний; учёт индивидуальных особенностей. Оборудование: мультимедиапроектор; карточки с заданием; жетоны в виде грибочков, орешков, ягод; корзина, нарисованная на плакате; солнышки, тучки, солнышко с тучкой; слайдовая презентация. Ход урока Оргмомент.
В инклюзивном классе должен сложиться особый этический фон В конспекте урока (занятия) отдельно должен быть отражен план. Конспект урока ИЗО в инклюзивном классе. Урок составила: учитель начальных классов. Сальникова Анна Анатольевна.
Я рада всех вас видеть на уроке математики, давайте настроимся на урок, для этого я вам прочитаю стихотворение: Вы пришли сюда учиться,Не лениться, а трудиться. Работайте старательно,Слушайте внимательно. Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Проектирование урока в инклюзивном классе. Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме: «СОГЛАСНЫЕ ЗВОНКИЕ ЗВУКИ Урок ИЗО, 1 класс, тема " РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЖУКИ". Конспект урока ИЗО в инклюзивном классе (с детьми ОВЗ). Раздел: Изо и труд . Рекомендации по проведению уроков в инклюзивном классе с детьми с План- конспект урока алгебры в 9 классе «Решение систем уравнений с. Издания инклюзивного образования. Пособие по проведению «Уроков доброты» со школьниками младших классов. Образование: Издания .
Тут затеи и задачи, игры, шутки, всё для вас. Пожелаю вам удачи – за работу, в добрый час! Сегодня, ребята, урок у нас немного необычный. Мы отправимся с вами в осенний лес. Картина осеннего леса. Мотивация учебной деятельности Зачем люди ходят осенью в лес? Всё, что найдём или заработаем своим трудом, применяя знания математики, в конце урока сложим в корзинку.
За каждый правильный ответ я буду давать вам жетон. Кто больше всех заработает жетонов, тот будет большой молодец. А сейчас я предлагаю повторить правила поведения в лесу. Слайд 2. Он приготовил для нас задания. Если мы с ними справимся то филин пропустит нас в лес. Устный счёт: 1- е задание: назвать число единиц в значении суммы.
Основные направления коррекционно-педагогической работы, используемые на уроке: Стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового восприятия); Развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев; Овладение письмом. Технология работы учителя на уроке в инклюзивном классе В конспекте урока (занятия) отдельно должен быть отражен план.
Слайд 3. 2- е задание: сравнить выражение, не считая. Слайд 4. 3- е задание: решить задачу. Слайд 5. 4- е задание: вставить пропущенное число. Слайд 6. Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. Филин передает вам жетоны в виде осенних листиков. Филин пропускает нас в лес.
Здесь мы с вами встретимся с некоторыми животными. Они подготовили для вас сюрпризы. Открыли тетради, записали число. Актуализация знаний. Слайд 7. Чем она занята в это время года?
Сколько орехов было у белочки? Сделаем краткую запись условия задачи. Выбираем главные слова и делаем чертёж.
Один ученик записывает главные слова, другой делает чертёж. Третий схему. Учитель помогает ученику с ОВЗ оформить записи в тетради.
Решение: 7+1. 2= 1. Ответ: 1. 9 орехов. Молодцы, ребята. Получили жетоны. Идём дальше и видим медведя.
Слайд 8. Чем он занят в это время года? Кто лучше всех справился получает жетон- ягодку от медведя. А вот и зайчик (слайд 9) встретился нам на пути. Как он готовится к зиме?
Зайчик желает нам ласковой осени и предлагает подвигаться. Физкультминутка. Резко разжать (5 раз)4.
Встретился нам и ёжик (слайд 1. Что с ним случилось? Поможем ежу? Выполним следующее задание: 1. Учитель дает карточку с примерами ребенку с ОВЗ 1.
ОВЗ, помогает ему выполнить проверку. Записываем примеры в тетрадь и решаем. Затем взаимопроверка. Поменяйте тетради с соседом по парте. Посмотрите на экран где приведено правильное решение примеров. Поставьте плюсики в тетради у тех примеров, где правильные ответы. Слайд 1. 1Справились с заданием.
А мы продолжаем свой путь и встречаем лисичку. Работа с учебником. Откройте учебники с.
Назовите, кто победитель у нас? А теперь всё сложим в нашу корзину. Приклеили листики, грибочки, ягодки, орешки.
Итог урока. Закончите предложение: На уроке время прошло . Планирование урока в инклюзивном классе включает в себя как общеобразовательные задачи, так и коррекционно – развивающие задачи, предусматривает в ходе урока смену деятельности обучающихся, чередование активной работы с отдыхом, обязательное использование наглядных средств.
Этому нам помогают информационные технологии. Поэтому на своем уроке я практически все задания демонстрирую на экран с помощью проектора. На уроке использованы здоровьесберегающие технологии(Физкультминутка составлена с учетом упражнений для ребенка с ОВЗ). Для ребенка с ОВЗ подобраны дифференцированные задания. Устные задания выполняются по следующему алгоритму: Учитель проговаривает само задание (т. На уроке применяются следующие коррекционные методы: информационные методы (беседа, консультирование). Практические методы (приучение, упражнение, воспитывающие ситуации).
Оценочные методы (поощрение). Дидактические приёмы, применяемые в учебно- воспитательном процессе детей с ограниченными возможностями здоровья: развитие наблюдательности через показ явлений; наглядность в практически значимой деятельности; сознательность и активность в усвоении знаний; учёт индивидуальных особенностей.